王应美与教师职业的缘分，始于小学时的一份崇拜。出身农村的她，因家庭贫困，早早将“成为老师”的种子埋在心底。初中毕业时，她坚定报考怒江师范学校，首次考试失利后，在叔叔的鼓励下补习一年，最终以600分的成绩如愿踏入师范校门，为梦想插上了翅膀。

2000年参加工作至今，王应美的足迹遍布4所乡村学校。每到一处，她都把“爱”作为教育的底色。最让她难忘的，是刚毕业时任教的泸水市称杆乡排把村完小。当时那里交通闭塞，考虑到她们初来乍到带了不少行李，校长特意借了村民家的毛驴，到山下接他们。夜晚，村民们担心她们害怕，热情地围在宿舍陪伴，即便语言不通，也坚持留下。这份温暖，让她更加坚定了扎根乡村教育的决心。

那时学校师资薄弱，只能实行“包班制”，王应美一人承担起一个年级所有科目的教学，既要教语文、数学，还要带体育、音乐。面对基础薄弱的学生，她绞尽脑汁、倾尽全力传道授业。同时，她格外关注班里有些留守儿童，每天放学后她都留他们单独辅导，陪他们吃饭、讲故事，一点点帮他们提升成绩。

王应美：刚参加工作那一年，那时候我带的是四年级，总共有12个学生，班级里有位叫小新华的同学，我清楚地记得他的成绩不是特别理想，但是为了帮他成绩进步，每天下午3点半放学以后，我都会把他留下来，给他补课，陪他聊天、玩耍。看着他一点点变好，我觉得再苦都是值得的。

25年教学生涯中，王应美始终认为，教师不只是知识的传递者，更是用微光点亮学生成长路、用坚守唤醒个体潜能的引路人。因此，她主动承担班主任职责，这一干就是23年。教学中，她把“习惯培养”放在首位：面对一年级新生，提前一周教他们坐姿、排队等行为习惯；针对不同性格的学生，她因材施教——喜欢鼓励的多给肯定，需要严格要求的适当引导，用耐心走进学生内心。

学生 李金瑶：我刚上一年级，来的时候很害怕，来了一段时间后很高兴，王老师陪着我们一起跳跳绳，一起玩，打饭时她也会告诉我们在哪里放碗，我现在在这里很快乐，我很喜欢王老师。

在提升学生成绩上，王应美有自己的“秘诀”：课前让学生预习课文，课堂上用多媒体技术增加趣味性，通过引导式教学调动学习积极性；课后，她主动和家长沟通，无论是留守学生的爷爷奶奶，还是在外务工的家长，她都会定期反馈孩子情况，耐心和家长沟通，形成家校共育的合力。

同事 和平顺：王老师特别认真负责，她带的班级凝聚力特别强，学生成绩也很优秀，孩子们都喜欢她。我们有教学问题请教，她总会毫无保留地分享经验，是我们学习的榜样。

25年来，王应美从未停下学习的脚步，多次参加国家、省级培训并获评“优秀学员”，她的付出也收获了认可：2021年至2025年，先后获评镇级、县级优秀教师，2025年更获评“县级优秀班主任”。如今，年近半百的她，体力和热情虽不如从前，但教育初心从未改变。她始终认为，教好学生，不能只抓成绩，更要关注学生身心健康，让每个孩子都能在关爱中成长。

王应美：成绩重要，但孩子们的成长更重要。看到他们身体好、心理阳光，哪怕累点，我也觉得值。

25载春秋，王应美用脚步丈量着乡村教育的长度，用爱心拓宽着学生成长的宽度。她的故事，是无数乡村教师的缩影，更是怒江教育事业中一道温暖的光，照亮着孩子们的求学路，也书写着平凡岗位上的不凡坚守。

福贡县融媒体中心 马星星 谭芳蕊 报道